以下为文章摘要：
朱幼文：这是个人对于今后若干年（3-5年）科技馆教育活动理论与实践研究方向与选题的建议，可作为教育活动项目开发、课题研究、学术论文的选题或其中的部分内容。此文纯属抛砖引玉，谨供讨论和参考。
核心研究选题 | 分支研究选题 |
|
基础研究 | 1．科技馆教育基本属性研究（正规教育or非正规教育or非正式教育）
2．科技馆教育活动基本特征（具有科技馆特色、体现当代先进教育思想）研究 | （1）科技馆展品基本特征研究
（2）科技馆教育目标（“知识与技能”or“过程与方法”or“情感、态度、价值观”）研究
（3）科技馆展览教育中“做中学”/“探究式学习”的再思考[注]
（4）科技馆教育活动的传播学理论与方法研究
（5）中外科技馆教育活动案例（展览辅导/学习单/小实验/小制作/展品说明牌/科学表演等）对比研究[注]
（6）中外学校优秀教学案例/优秀科学传播活动案例借鉴研究 |
应用
研究 |
3．科技馆教育活动核心要素研究
4．科技馆教育活动模式研究 | （7）“做中学”“探究式学习”等先进教育理念在科技馆展览辅导/学习单/小实验/小制作/展品说明牌/科学表演等教育活动中应用的研究[注]
（8）“抛锚法”“支架法”“随机进入法”“情境式教学”等教学法在展览辅导/学习单/小实验/小制作等教育活动中应用的研究[注]
（9） 如何在教育活动中调动观众的多重感官认知？
（10）如何通过展览辅导/学习单将分散孤立的展品串联起来？[注]
（11）如何结合学校科学课程开发展览辅导/学习单？[注]
（12）如何通过教育活动使常设展览的固定展示内容灵活适应社会热点话题？
（13）如何通过教育活动揭示展品背后的科技发展史、科学精神、科学思想、科技与社会、人与自然等思想文化内涵？[注]
（14）展览辅导/小实验/小制作/展品说明牌/科学表演中新媒体技术应用研究[注]
（15）科学表演（科学实验表演/科学秀/科普剧等）类活动创作要素研究[注]
（16）科学谈话（科普报告、科学沙龙等）类活动策划要素与创新对策研究[注]
（17）如何使科技馆科学教育/传播活动实现“线上”与“线下”相结合？
（18）如何使科技馆教育贯穿于观众参观前、中、后的全过程？
（19）如何运用“用户产生内容（UGD）”的方法开发科技馆教育活动资源？
（20）展览辅导/学习单/小实验/小制作/展品说明牌/科学表演等教育活动模式研究[注]
（21）展览辅导/学习单/小实验/小制作/展品说明牌/科学表演/科学谈话等项目开发[注] |
理论
研究 | 5．科技馆教育活动开发思路研究
6．科技馆教育活动评估标准研究
7．科技馆教育活动设计规范研究 | （22）科技馆展览辅导/学习单/小实验/小制作/展品说明牌/科学表演开发思路研究[注]
（23）科技馆展览辅导/学习单/小实验/小制作/展品说明牌/科学表演评估内容与方法研究[注]
（24）科技馆展览辅导/学习单/小实验/小制作/展品说明牌/科学表演设计规范研究[注] |
相关
研究 | 8．科技馆展教人员知识结构、专业技能研究
9．科技馆展教人员职业发展方向研究 | （25）科技馆展教人员胜任素质特征研究
（26）科技馆展教人员岗位职责研究
（27）科技馆展教人员专业技术职务任职资格评审标准及办法研究
（28）科技馆展教人员职业标准研究
（29）科技馆展教人员专业培养体系研究
（30）科技馆展教人员专业培养教材建设 |
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